认真的上完一节数学课,尚雅就
觉显卡有
发
了。
这节课的主要知识
依然是“指数函数与对数函数”的学习,又是尚雅最学不明白的一课。
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看了课程表后发现
一节课就是数学课,尚雅又决定现在还是先不到林老师面前晃悠,等到再
一节课间再去办公室。
尚雅一边认真
着笔记,努力解林老师所讲的每一个知识
,甚至恨不得拿
mp3将林老师的课程录
来,回去再仔细琢磨不懂的
容。
现在她满脑
都是数学题,恨不得将课本直接
脑里。
林老师就掰开
碎了给她讲,从这
题的关键考
、题
信息
,到为什么要使用这个方法求
结果。说完这
题,林老师又拉开
屉拿
一大沓灰青
的数学练习卷,从里面找
两张试卷,翻到后面的大题,勾了19题和20题,说这两
题的考
和思路也是相同的,让她可以综合解一
。
她的政治成绩也就是一般般的
平,听着政治老师平淡无奇的讲课,尚雅
觉自己都有些昏昏
睡,再定
一看就发现周围躺倒了一大片。
直到显卡完全发
卡死了,也终于到了
课铃声响起。
但是还是比英语通俗易懂,至少林老师说的话都是在她的语言系统中能够听得懂的,而吴老师讲课的语言和她的解能力就
本不在同一
语言系统。
政治课代表上去课前带读,等到政治老师
来打开课件,开始上课。
现在她已经完全成为学习的狂
粉了。
看见她过来问题目,林老师就很
兴地让她把练习册摊开在桌面上。
这
题确实是
不
来,她就找到早已经撕
来的练习册的答案,对照着答案的步骤和解析认真研究起来。
林老师讲完最后一
题目,
课后尚雅也拾掇拾掇就拿起练习册过去办公室。
能先将练习册折到这一页放在旁边,就拿
一节课的课本等待上课。
虽然有几个步骤还是不太解,但等到
课的时候,她已经解析
来这
题的知识
原,然后决定
课后去办公室问问数学老师。
两只耳朵还在继续听着政治老师讲课,但是她的
睛已经在练习册上徘徊了。
幸好这节课政治老师没有提问,尚雅就心安得地
着数学题。
练习册上已经用红笔修改过正确答案,尚雅说她修改完答案后重新复习这个知识
,但还是想不明白几个关键
,然后将关键
都用黑笔画了
划线。
课间办公室又是人满为患,尤其是办公桌靠近门
的两位老师完全被学生们里三层外三层地围得严严实实,她侧着
挤过去,林老师的办公桌是在比较靠近窗
的地方。
课桌上堆着一沓课本,她就躲在课本后面偷偷打了个哈欠,然后偷偷摸摸将刚才没
完的数学练习册扯过来。