第559章(2/2)

也容易涣散。场上队员各自为战，意见不统一，原本的团队协作便迅速瓦解。

通过多年对双胞胎足球项目的观察，他们看一个规律：虽然两个班组成的联队看似能取补短，但也容易因缺乏明确的领导心而陷混，现像这样群龙无首、不知该听谁的状态。

即使场地更宽阔、人员更多，理说应该更张激烈的比赛，却因攻擂方的失策，10班15班联队反而赢得更轻松。

好像这个孩天生就有一呼百应的能力，能把队伍拧成一绳。

然而，真正了解他的人却明白，卢浩的心并不像表面那么简单。他对外婆有着难得的孝心，对曾经关照过他的邻居充满恩之心，看到弱小者受到欺凌时充满正义之心，而对于欣赏并理解他的人，则怀有的报答之心。

如今的卢浩，已然蜕变成受同学信任、让老师刮目相看的学生领袖，简直脱胎换骨。

攻擂方联队没有像10班的卢浩这样拥有天生领导力的队，很快就像无苍蝇一样，在场上转，队员之间合不再密，攻守转换也显得混不堪。

这样看来，像三10班的联队队卢浩就更可贵了，无论是10班的老队友，还是联队15班的新成员，似乎对他都心服服。

到了场上，表面上还是一个联队、一个整，但实际上，“我们班要表现得比你们班突”的竞争势，往往会压过“我方要比对方球更多”的外竞争。

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能够打到擂台赛的班级实力都不俗，两个班临时组队，场上队员的名额分本就很难到完全一致，战术安排方面也可能有冲突，组成联队的两个班很容易产生明里暗里的矛盾。

“当然，我们也可能只是运气好吧。”他戏谑地补充，“毕竟我们三了，可能攻擂方的同学专注学习，没有我们10班这么‘玩’。

卢浩的话引起了现场观众会心的笑声，但育组的老师们却心知肚明，这场胜利并非仅仅归结于“10班玩”。

到这个时候，已经很少有老师会记起，这个如今众人称赞的“联队队”，曾在一刚学时因校外打架被记过两次，还一度成了德育的“号心病”，被年级里不少人当“武疯”。

在赛后的采访中，作为代表发言的队卢浩并没有骄傲自满。他谦逊地称赞了对手的斗志，并将胜利归功于联队成员的团结一致、听从战术安排。

从一到现在，卢浩的变化，作为班主任的松然一直看在里。在那些只会凭借刻板印象揣测人的老师和同学中，他曾经是那个冲动莽撞、像个“武疯”一样的男生。

——分不清是他们打算像遛狗一样遛守擂方联队，消耗守擂方的力，还是自己在场上被遛了。

第317章