第555章(2/2)

他的第一反应是弃权。可老师说了，运动会就是玩——如果在中这样的环境，还在运动会这样的场合，因为过度追求所谓的成绩，而让随机签的结果受到过多人为预，那么孩们这辈恐怕也再也会不到“公平”这个词的概念了。

其他班有同学从音乐教研组借来了一把三角铁，走到岔路时敲击一，听哪边传来的回声比较快，那一边很有可能是死路，不要走去。

此前，迷闯关度仅次于10班的是三1班。这一关，他们派的选手同样是个典型的实验班学霸，不过这位同学参加的是生竞赛，计算起基因遗传概率来游刃有余，而面对这纯数学问题则稍显吃力。

10班的最后一选手是葛希瑶。她和吴震寰一样，原本认为自己完全不可能被中，因此随便报了名，却差错地成了被中的幸运儿。

葛希瑶也曾想过让名额，但亲耳听到吴震寰让名额的请求被老师拒绝后，又被劝了一番“运动会是为了参与和公平，更是为了让大家玩得开心”的大理，只好认命，回到座位，琢磨起自己的对策。

虽然不是什么天运动规律的受力分析，但作为理竞赛全国一等奖，吴震寰也很擅计算这类差值问题——正所谓“虽不对，但还专业”。

中生最擅什么？就是这在生活中几乎没有实际意义的理想化应用题嘛！

他自己心里也很忐忑，他的育不怎么样，个也不，报名纯属以为自己没有被选上的希望，瞎凑闹，结果还偏偏中了签。

这番话让吴震寰有些动，但此时也不能打消他的张。他着，上扬嘴角，对杨陶璐挤一个勉的笑容，仿佛在说：“没关系，看我的吧！”

这应用题的场景里有三个池，池一号位于最上方，注满后会向方的两个池注，而方的池也同样有各自的注和排，以不同的速率动。

吴震寰的迷闯关过程同样中规中矩，但当他看到迷里的障碍题时，却了惊喜的表——这是一比小学奥数“池注排”问题稍稍复杂一的应用题。

第七结束，吴震寰不仅没有像他担心的那样给10班拖后，反而将10班与第二名的差距重新拉大到40秒。

迷的规则允许选手携带，但禁止在墙上留任何痕迹，这样，无论是贴纸还是克笔都不能用，毕竟，迷的墙由科技显示屏组成，粘上什么不该粘上的污渍都很难清洗净。

吴震寰来不及对杨陶璐多说什么。

这一结束时，已被压缩到不到二十秒。

本章已阅读完毕(请击一章继续阅读!)

他迅速理清了注排的关系与差值，三五除二就解了答案。